Atividade 3.6 - Relatório de Avaliação da Atividade

Atividade realizada com os alunos do Colégio Estadual Dona Amélia Amado, como parte das comemorações pelo Centenário da Cidade de Itabuna.

Iniciamos o ano letivo de 2010 no Colégio Amélia Amado, trabalhando no sistema de alternância (rodízio), onde cada turma tinha aula apenas três dias por semana, em virtude da reforma do espaço físico da escola.

Pensando nas alternativas para pagamento das aulas desse período, sem cansar alunos e professores e sem sacrificar todos os sábados, aliamos as nossas necessidades ao nosso desejo de homenagear a nossa cidade que completaria 100 anos em 2010. Sentamos então, todos os professores das diversas áreas de ensino, juntamente com direção e coordenação pedagógica e elaboramos o Projeto: Itabuna e Amélia Sempre Amados, dividindo-o em etapas que deveria ser conduzida por cada área de ensino, ficando assim distribuída:

• Área de Linguagens – Recitar Itabuna / Dramatizar Itabuna;
• Área de Humanas – Cantar Itabuna / Assistir Itabuna;
• Área de Exatas – Contar Itabuna.
• Todas as áreas juntas na culminância do Projeto – Clicar Itabuna / Pintar Itabuna e Presentear Itabuna.

Iniciamos a execução do Projeto com a realização do um Enduro Urbano onde os alunos divididos em equipes deveriam percorrer vários pontos históricos da cidade e realizar tarefas específicas em cada um dos pontos determinados, bem como clicar (fotografar) a cidade de Itabuna, através de vários olhares. Os professores também foram divididos em equipes para ficarem fixos em cada um dos pontos por onde os alunos deveriam passar, para avaliar o cumprimento de cada tarefa. Literalmente os alunos do Amélia Amado invadiram o centro da cidade de Itabuna, em pleno sábado pela manhã, foi cansativo, porém muito gratificante, os alunos amaram a experiência, vale a pena ser realizada outras vezes.

Após o Clicar Itabuna com o Enduro Urbano, cada área começou a realizar as outras etapas do projeto, conforme o que coube a cada área. Apesar de os alunos terem que envolver-se em diversas atividades, sentir sempre o interesse e comprometimento da maioria e olhe que foram todos os alunos da escola.

O Colóquio Lugares e Memória: 100 anos de Itabuna, foi a culminância do Assistir Itabuna e na oportunidade pudemos perceber o quanto foi proveitoso, a nível de conhecimento para os alunos. Alguns alunos tiveram diretamente envolvidos na realização do Colóquio, nos trabalhos de pesquisa, elaboração e execução, os demais participaram como platéia, obtendo um nível de aproveitamento bastante considerável. Não foi fácil a realização porque tínhamos que envolver uma grande quantidade de alunos em um mesmo ambiente, porém trabalhando em equipe, tivemos um resultado positivo.

Um dos pontos do colóquio que mais deu trabalho foi coordenado pelos professores Wagner e Antônio e diz respeito a história do rádio em Itabuna. Tanto a pesquisa quanto a montagem do vídeo e do áudio requereu uma demanda de tempo considerável das pessoas envolvidas na atividade.

Alguns alunos ainda estão trabalhando na montagem de vídeo e painéis que contam um pouco da história de Itabuna. Todo o material produzido pelos alunos será exposto para toda a comunidade escolar no encerramento geral do projeto com O DIA DA ESCOLA ABERTA.

Atividade 3.5 - Produtos Hipermídia

PROJETO: AMÉLIA E ITABUNA, SEMPRE AMADOS

O Projeto intitulado, AMÉLIA E ITABUNA, SEMPRE AMADOS, do Colégio Estadual Dona Amélia Amado, integra o conjunto de atividades que serão desenvolvidas durante o ano letivo de 2010, na comemoração do centenário da cidade de Itabuna.

Este trabalho muito contribuirá para a formação de novas aprendizagens, possibilitando um processo de ensino mais significativo nas diversas áreas do conhecimento, estimulando a pesquisa como mecanismos de ensino e aprendizagens, e em especial, para a aproximação da Escola à Comunidade.

Visando então romper com o conceito de que ensino e aprendizagem só ocorre no interior da escola e na sala de aula, em uma relação professor e aluno, foi que os professores das diversas áreas do conhecimento e segmento de ensino, resolveram colocar em prática essa proposta, tendo como tema gerador o Centenário de Itabuna.

OBJETIVO GERAL: Sistematizar um projeto de pesquisa-ação, onde os nossos pesquisadores (alunos e alunas) possam compreender a História dos Cem Anos de Itabuna, percebendo-se co-autores, sujeitos comprometidos com o seu tempo e espaço.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Promover um passeio em diversas áreas da cidade, intitulado Enduro Urbano com o propósito de fotografar e construir vídeos que demonstrem aspectos culturais e sociais do cotidiano da nossa cidade - CLICAR ITABUNA;
• Valorizar o talento dos nossos alunos, através das artes visuais - PINTAR ITABUNA;
• Desenvolver e estimular todo o potencial de criação dos nossos alunos pesquisadores através da música - CANTAR ITABUNA;
• Estimular a produção literária criando a partir dos passeios realizados pelo Enduro Urbano, textos com vários gêneros literários que fale sobre a cidade - RECITAR ITABUNA;
• Promover o acesso ao cinema e casas de espetáculos, resgatando o gosto e a valorização dos documentários, filmes, vídeos, palestras e outros materiais produzidos em nossa cidade -ASSISTIR ITABUNA;
• Desenvolver potencialidades da expressão e comunicação através da magia do teatro -DRAMATIZAR ITABUNA;
• Pesquisar aspectos econômicos do processo de desenvolvimento do município de Itabuna na última década, focando as mudanças estruturais, como: investimentos comerciais, serviços ofertados nas diversas áreas (educação, cultura, saúde, esporte, lazer, comunicação, saneamento básico, transporte, segurança pública, construção civil e finanças públicas) - CONTAR ITABUNA.

DESENVOLVIMENTO: Sob a orientação do Professor Daniel Damasceno Novaes Filho, a área de Ciências Humanas, ficou com a responsabilidade de desenvolver duas etapas do Projeto: Cantar Itabuna e Assistir Itabuna. Segue abaixo o roteiro da culminância do Assistir Itabuna, intitulado: COLÓQUIO LUGARES E MEMÓRIA: 100 ANOS DE ITABUNA.

Disciplinas envolvidas:

• Filosofia (texto)
• Geografia (imagem e vídeo)
• História (áudio)

Tema: COLÓQUIO LUGARES E MEMÓRIA: 100 ANOS DE ITABUNA

Objetivo Específico: Promover o acesso ao cinema e a casas de espetáculos, resgatando o gosto e a valorização dos documentários, filmes, vídeos, palestras e outros materiais produzidos em nossa cidade.

Data: 13 de julho de 2010

Local: Centro de Cultura Adonias Filho

Abrangência: Alunos do ensino fundamental e médio

Tempo previsto: 5 horas/aula, nos turnos matutino e vespertino. A participação dos alunos se dará no contra turno.

Contextualização: No ano do centenário de Itabuna se faz necessário conhecer como se deu o processo de urbanização e ruralização da cidade de Itabuna, bem como refletir sobre a situação da cidade no momento presente, no que tange à questão da violência, preservação e conhecimento histórico do município.

Metodologia Adotada:

- Abertura com o Hino Nacional Brasileiro

- Performance Filosófica (Aluno: Alexandre Vitor do 3ºM2 - Poema: Deram um Fuzil ao Menino de Firmino Rocha) O Peota Firmino Rocha, nasceu na cidade de Itabuna em 07 de junho de 1910.

DERAM UM FUZIL AO MENINO

Adeus luares de Maio

Adeus tranças de Maria
Nunca mais a inocência
Nunca mais a alegria
Nunca mais a grande música
No coração do menino
Agora é o tambor da morte
Rufando nos campos negros
Agora são os pés violentos
Ferindo a terra bendita.
A cantiga, onde ficou cantiga?
No caderno de números
O verso ficou sozinho
Adeus ribeirinhos dourados
Adeus estrelas tangíveis
Adeus tudo que é de Deus
Deram um fuzil ao menino

Autor: Firmino Rocha

- Paródia (material produzido no Cantar Itabuna) - Alunos do 3º Ano do Ensino Médio e 9º Ano do Ensino Fundamental.

- Colóquio Geográfico - Itabuna: uma abordagem histórico-geográfica - Palestrante e Debatedor, Pedro Thiago, ex-aluno do Colégio Amélia Amado, graduando em Geografia pela UESC.

- Colóquio Histórico - Itabuna repassada pelo rádio - Professores Wagner e Antônio.

Avaliação: Ensino Fundamental

1. Nos últimos anos, Itabuna recebeu diversos investimentos vindos do exterior, um bom exemplo, são as empresas multinacionais. Cite no mínimo duas empresas multinacionais que aqui

se instalaram e pesquise sobre a origem delas: o ano em que foram criadas e o país de origem.

2. Pesquise no mapa de Itabuna a localização e posição geográfica do bairro onde você mora, e identifique qual a maior e a menor região da cidade.

3. Durante o documentário foi narrado um pouco da História de Itabuna através do surgimento do rádio. Em sua opinião as escolas deveriam trabalhar mais com a História Regional e Local?

4. De que forma o estudo sobre o rádio pode te levar a entender um pouco mais sobre a sua cidade?

OBS.: Acompanhe atentamente as palestras para responder com segurança. Responda as questões separadamente, entregue para o professor de Geografia as questões 1 e 2 devidamente respondidas, e para o professor de História as questões 4 e 5. Boa Aula!

Avaliação: Ensino Médio

1. O poeta Firmino Rocha nasceu em Itabuna a 07 de junho de 1910. Foi um artista que exerceu grande influência em muitos poetas de gerações posteriores à sua. Quando escreveu seu poema mais conhecido pelos itabunenses, "Deram um Fuzil ao Menino", fez um forte e ao mesmo tempo terno apelo contra a violência da II Guerra Mundial. Reportando-nos para os dias de hoje, o poema continua atual se comparado à situação da violência no nosso município? Justifique sua resposta.

2. Estabeleça qual a relação existente entre Itabuna e a valorização do setor secundário e terciário na década de 90.

3. Caracterize o clima predominante na região em que está localizada a cidade de Itabuna.

4. O rádio é um veículo de comunicação, de fundamental importância para uma sociedade, agrega informações e socializa vivências. Como você percebeu isso no documentário?

5. Durante o documentário foi narrado um pouco da História de Itabuna através do surgimento do rádio. Em sua opinião as escolas deveriam trabalhar mais com a História Regional e Local? De que forma estudando sobre o rádio te leva a entender um pouco da sua cidade?

OBS.: Acompanhe atentamente as palestras para responder com segurança.Responda as questões separadamente, entregue para a professora de Filosofia a questão 1 devidamente respondida; para o professor de Geografia as questões 2 e 3, e para o professor de História as questões 4 e 5. Boa Aula!